মানবতার সারাংশ এককভাবে ব্যক্তিগত ভবিষ্যতই নয়, বরং সমগ্র সমাজকে রূপান্তরিত করার ক্ষমতায় নিহিত। প্রকৃত উন্নতি ব্যক্তিগত সম্পদ বা পারিবারিক ঐতিহ্য দিয়ে পরিমাপ করা হয় না, বরং মানুষের জন্য যে অর্থবহ অবদান রাখা হয়, সেটিই প্রকৃত প্রগতি।
বাংলাদেশের গ্রামীণ জনপদের কুমিল্লায়
জন্মগ্রহণকারী দানশীল ব্যক্তি এবং চিন্তক আব্দুল হক এই মনোভাবের উদাহরণ। একটি বৈষম্য ও অসমতা-দলদাস মুক্ত সমাজের প্রতি তাঁর দৃষ্টিভঙ্গি, যা দায়িত্ববোধ ও সম্মিলিত প্রগতি হিসেবে অনুপ্রেরণার এক মডেল।
শিক্ষা ব্যবস্থায় বৈষম্য মোকাবেলা: ন্যায়ের দিকে একটি পথ
বাংলাদেশে অসমতার অন্যতম চরম উদাহরণ হলো বিভক্ত শিক্ষা ব্যবস্থায় বৈষম্যতা। ইংরেজি মাধ্যমের স্কুল, বাংলা মাধ্যমের স্কুল এবং মাদ্রাসার সহাবস্থান একটি বিভাজন সৃষ্টি করে, যা প্রায়ই ছাত্রদের সামাজিক এবং আর্থিক ভবিষ্যত নির্ধারণ করে। উচ্চবিত্ত পরিবারের শিশুরা কথিত এলিট পেশাগুলোর দখলে থাকে, যখন কম সুবিধাবঞ্চিতরা সীমিত সুযোগের মধ্যে আবদ্ধ থাকে। এই কাঠামোগত বৈষম্য দারিদ্র্যের দুষ্টচক্রে বেষ্টনীতে আবদ্ধ করে এবং স্বাধীনতার প্রতিশ্রুতি, একটি এমন সমাজ যেখানে দারিদ্র্য ও অসমতা দূরীভূত হবে, তা ক্ষুণ্ণ করে।
আব্দুল হক এমন একটি শিক্ষা ব্যবস্থা কল্পনা করেন যা এই বৈষম্য দূর করে, এবং প্রতিটি শিশুর জন্য সমান সুযোগ নিশ্চিত করে, তার পটভূমি নির্বিশেষে। কাঠামোগত সংস্কারের প্রয়োজনীয়তার ওপর জোর দিয়ে, হক একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক পন্থা গ্রহণের আহ্বান জানান, যা সমাজের সকল স্তরের প্রতিভাকে বিকশিত করতে সাহায্য করবে।
বিশ্বব্যাপী এবং স্থানীয় দানশীলতার ঐতিহ্য
বিশ্বজুড়ে, বিল গেটস, ওয়ারেন বাফেট এবং অপরা উইনফ্রি যেমন দানশীলতা দ্বারা পরিবর্তন সাধন করেছেন, তেমনি তাদের কাজ স্বাস্থ্য, শিক্ষা এবং ক্ষমতায়নের মাধ্যমে সম্পদের এবং প্রভাবের সদ্ব্যবহার করার শক্তি তুলে ধরেছে।
শিক্ষা এবং সামাজিক সংস্কারে বিশাল সম্পদ নিয়োগ করে দক্ষিণ এশিয়াসহ পৃথিবীর বিভিন্ন দেশে কর্পোরেট দানশীলতা একটি উচ্চ মান স্থাপন করেছে। 
শিক্ষা এবং সামাজিক সংস্কারে বিশাল সম্পদ নিয়োগ করার প্রতি আব্দুল হকের চাঞ্চল্যতা দৃশ্যমান। বাংলাদেশে, ড. মুহাম্মদ ইউনূস মাইক্রোক্রেডিটের মাধ্যমে দারিদ্র্য নির্মূলের বিপ্লব ঘটিয়েছেন, লক্ষ লক্ষ মানুষকে ক্ষমতায়ন করেছেন। আব্দুল হক সংস্কার চিন্তা এবং টেকসই উন্নয়ন কিভাবে সম্ভব তা নিয়ে তার গবেষণা তার বক্তব্য তাকে বাংলাদেশে একটি আইকনিক ব্যক্তিত্বে পরিণত করেছে।
সাথে স্থানীয় সমতার এবং প্রগতির একজন চ্যাম্পিয়ন হিসেবে দাঁড়িয়ে আছেন। সাধারণ জীবনযাপন থেকে উত্থিত হওয়া হকের যাত্রা সমাজিক ন্যায়ের প্রতি এক অটুট প্রতিশ্রুতি প্রতিফলিত করে। হকের উদ্যোগগুলি অস্বচ্ছলদের উন্নতি, সম্প্রদায় উন্নয়ন এবং জাতীয় প্রবৃদ্ধির প্রতিবন্ধকতা সরানোর জন্য কাজ করে।
সম্মিলিত দায়িত্বচিন্তা ও আব্দুল হক
আব্দুল হকের দর্শন রাজনৈতিক দলের সীমানা ছাড়িয়ে। তাঁর বৈষম্য বিরোধী অবস্থান ঐক্য এবং সম্মিলিত কর্মের ওপর গুরুত্ব দেয়। হকের মতে, প্রকৃত সামাজিক উন্নতি কাঠামোগত সংস্কার এবং মানসিকতার পরিবর্তন ছাড়া সম্ভব নয়। দানশীলতা, তাঁর মতে, শুধুমাত্র আর্থিক অবদানের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়—এটি সময়, দক্ষতা এবং উদ্ভাবনী সমাধানসমূহের মাধ্যমে যে অর্থবহ পরিবর্তন আনে, তাও অন্তর্ভুক্ত।
জাপানের মতো দেশগুলো নৈতিক নেতৃত্ব এবং দক্ষ শাসনের গুরুত্ব দেখিয়েছে, যা সমতাভিত্তিক সমাজ বিনির্মাণের সহায়ক।জনাব হক বাংলাদেশের ক্ষেত্রেও একই ধরনের সংস্কারের পক্ষে কথা বলেন, জাতীয় উন্নয়নকে ব্যক্তিগত লাভের চেয়ে অগ্রাধিকার দেয়ার জন্য দূরদর্শী নেতাদের অন্তর্ভুক্তির আহ্বান জানিয়ে।
পরবর্তী প্রজন্মকে ক্ষমতায়ন করা
একটি ন্যায়সঙ্গত সমাজ গড়ে তোলার শুরু হয় ভবিষ্যত প্রজন্মের মধ্যে নৈতিক মূল্যবোধ এবং দায়িত্ববোধ instilling করার মাধ্যমে। হক বিশ্বাস করেন যে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে সহানুভূতি এবং সম্মিলিত উন্নতির প্রতি একটি প্রতিশ্রুতি গড়ে তুলতে হবে। এই মূল্যবোধগুলিকে অগ্রাধিকার দিয়ে, বাংলাদেশ একটি এমন প্রজন্মকে লালন করতে পারে, যা অসমতার চ্যালেঞ্জ মোকাবেলা করতে এবং একটি সহানুভূতিশীল, সমতামূলক সমাজ প্রচারের জন্য প্রস্তুত।
একটি সহানুভূতিশীল বাংলাদেশের জন্য দৃষ্টিভঙ্গি
আব্দুল হকের মিশন হলো সকল নাগরিকের জন্য একটি কর্মসূচি। তাঁর জীবন এবং কাজ প্রমাণ করে যে প্রকৃত প্রগতি সম্ভব যখন ব্যক্তি তাদের ব্যক্তিগত আগ্রহ ছাপিয়ে সম্মিলিত মঙ্গলর জন্য কাজ করে। বৈশ্বিক এবং স্থানীয় দানশীলদের কাছ থেকে অনুপ্রেরণা গ্রহণ করে, হক দায়িত্ব, সমতা এবং সহানুভূতির পরিবর্তনশীল শক্তির ওপর জোর দেন।
কাঠামোগত সংস্কার, শিক্ষাগত বিভাজন অতিক্রম এবং ভবিষ্যত নেতাদের ক্ষমতায়ন করে, বাংলাদেশ হকের সমতাপূর্ণ সমাজের স্বপ্ন বাস্তবায়ন করতে পারে। তাঁর ঐতিহ্য একটি স্মৃতি হিসেবে কাজ করে যে প্রকৃত মহানত্ব হলো একটি উজ্জ্বল ভবিষ্যত গড়ে তোলা—একটি সমাজ যেখানে প্রতিটি ব্যক্তির কাছে উজ্জ্বল ভবিষ্যতের সুযোগ রয়েছে।
লেখক: গবেষক এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক।